Título del Proyecto: Diagnóstico de las variables que condicionan las trayectorias educativas de las estudiantes en áreas STEM.
La investigación propuesta titulada “Diagnóstico de las variables que condicionan las trayectorias educativas de las estudiantes en áreas STEM”, articula el trabajo investigativo de docentes y académicas del Observatorio de Género en Ciencias e Ingeniería, pertenecientes a los Departamentos de Estudios Humanísticos e Informática de Casa Central, Valparaíso, de la UTFSM. Como Observatorio hemos enviado tres propuestas de investigación al concurso de proyectos internos USM. Cada proyecto es independiente y con diferente objetivo de investigación, aunque sus contribuciones podrán ser articuladas para avanzar, a través de la generación de conocimiento situado, a la igualdad de género en STEM. Otros dos proyectos ponen el foco en el acompañamiento a las trayectorias estudiantiles y sistemas de monitoreo (propuesto por Andrea Vásquez), y la generación de directrices para la enseñanza en el ámbito de la educación técnica (propuesto por Claudia Grandon).
La propuesta se centra en resolver algunas preguntas de investigación centrales para disminuir la brecha de género en nuestra institución educativa: ¿Qué dificulta la inserción de las mujeres a carreras STEM, específicamente aquellas que ingresan a la UTFSM?, ¿Qué variables condicionan las trayectorias de las estudiantes una vez que ingresan a diferentes carreras de la UTFSM?, ¿Qué experiencias y estrategias despliegan aquellas estudiantes que egresan de la UTFSM y a nivel institucional? Los supuestos hipotéticos, propios de los enfoques cualitativos, suponen que, en espacios educativos masculinizados, se encuentran variables condicionantes que actúan como barreras de género que limitan las trayectorias educativas de las mujeres que se integran a dichos espacios.
El objetivo de este proyecto es elaborar un diagnóstico participativo de las principales variables que condicionan las trayectorias de las estudiantes en las áreas STEM, y que obstaculizan la transición, inserción y egreso de las mujeres, contribuyendo de este modo al entendimiento de las barreras de género, presentes en las áreas STEM.
La metodología de investigación será de tipo cualitativa, e incorporará dos fases de investigación: (1) Análisis documental, que permite entender desde los antecedentes institucionales cómo ha sido la incorporación de las mujeres al espacio educativo terciario. 2. Fase empírica: Focus group, a estudiantes de diferentes años de ingreso, carreras, Campus y Sedes, que proporcionen evidencia respecto a sus trayectorias en diferentes niveles; y, Entrevistas semiestructuradas a actores claves institucionales, que propicien la reflexión respecto a potenciales nuevas estrategias institucionales orientadas disminuir las inequidades de género en el espacio educativo.
Respecto a los resultados, una vez finalizada la investigación propuesta se espera (1) Conocer las principales condicionantes y barreras que perciben las mujeres que ingresan a la UTFSM en los diferentes momentos de su trayectoria. (2) divulgar los hallazgos obtenidos por medio de al menos una publicación científica en revista indexada WOS o Scopus. (3) Organizar espacios de reflexión y acción para crear estrategias que hagan frente a las condicionantes detectadas. (4) Al menos una memoria de pregrado sobre el tema, (5) La participación en un congreso científico nacional o internacional con los resultados del trabajo realizado.